**，**职业技术学院药学院教师，主要担任《药用植物学》、《生药学》、《中药鉴定学》等专业课程教学及实验实训。现主持**省青年人才基金重点项目一项，院级课题一项。
以教学为中心
“师者，所以传道授业解惑也”。《药用植物学》作为中药及中药制药的专业基础课，在知识结构中起着承前启后的重要作用。**为做到把好教学环节中的每一关，课前备课尽量详尽、细致，精心设计教案，以便在教学过程中较好地掌握教学节奏；上课前半小时到学校药用植物园或校园采集上课标本，将实物带入课堂，尽量做到理论和实践相结合，加深学生印象，提高学生的学习兴趣；在课堂教学这一最重要的环节，以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，较好的提高了课堂学习效果，同时在讲解知识过程中，注重启发学生做人做事的道理。 2013年她和**、**两位老师一起首次为中药班开设了《药用植物学》实验课程，并制定了实验大纲，不仅提高了学生的实践能力，还为后续专业课的教学和实践奠定了基础。
一年一度的药用植物野外实习是本课程必不可少的重要环节，实习基地由皖**区的**改为**区的**，**地形复杂，植被丰富，气候无常，这对于我们年轻老师是一大挑战，同时还有最让学生苦恼的蚂蝗。野外教学涉及的知识面远远超出课本，在短短四天的学习过程中，为满足学生对大自然的好奇和对知识的渴望，为更多的解决实际过程中遇到的问题，**倍感压力，经常起早贪黑，翻看植物志，鉴定标本，查阅相关资料，请教相关专家并和当地人交流，在最朴实的环境中和学生一起生活、一起学习。实习归来仔细阅读学生的实习心得，**看到他们的在新的环境中对大自然的深切体会和专业知识的收获，自己也倍感欣慰。
不断学习进取
作为一名教师，**深知要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且应该有源源不断的活水，为此，不断丰富自己，提高自己。**拥有全国****的中药材交易中心，其药材种类、产地、特征等各有不同，而这些知识是书本上学不到的，需要亲身实践，自己作为药学院专业课教师，在工作过程中，经常利用周末或课余时间去**中药材交易市场进行调查，一方面充实自己的专业实践知识，提高教学质量；另一方面去发现问题，为科研课题的选择做准备。**曾在2010年暑假跟随**中医药大学赴黄山实习基地进行野外实习，黄山植物种类丰富，分布有**平原地区所没有的物种，学习过程中，参与并聆听**中医药大学多名教师的教学活动，收获颇丰，不但学习了专业知识，同时汲取了教学经验。
教授学生过程中，**面对不同班级不同学生，逐渐体会到作为老师不仅要有知识的储备，更要注重方法的运用，因此积极参加学校组织的培训、讲座及教研活动，和同事交流教学方法。在实际工作中，主动向老教师学习，虚心接受别人意见和建议，并经常主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，研究和不断改进自己的教学方法。
在信息技术日益更新的形势下，教学手段的运用对教师有了更高的要求，“如何结合专业知识，利用自己积累的教学素材，去制作高质量的教学课件”成为每学期教学的任务之一，**通过教学媒介逐步优化课堂教学活动，提高教学质量，使学生在轻松直观的课堂氛围中学习。她曾在2011年和和2013年分别获得《药用植物学》和《中药鉴定学》多媒体课件制作大赛二等奖。
注重科研
作为一名高校教师，**在注重教学的同时还要深入科研。**栽培药材种类多，产量大，并有自己的优势资源。从参加工作以来，**一直关注**地产药材领域的研究动态，2012年申请了关于**紫菀的院级课题，并做了相关基础研究。2013年在前期积累基础上，她申请了**省青年人才基金重点项目。公开发表国家二类核心期刊论文1篇，三类2篇。
