“传道授业解惑教书为快育人为乐，崇德爱岗敬业工作是幸奉献是福。”她就是这样纯粹享受着教师职业带来的快乐，陶醉沉浸在恪尽职守的幸福中。
她，xxxx市xxxx市小学的xxxx老师，于xxxx0年9月加入神圣的教师队伍。从教以来，她一直担任语文教学及班主任工作。她忠诚党的教育事业，坚持责任与爱心同行，在工作中始终将学生放在****位，勤勤恳恳，兢兢业业，用心血与灵魂谱写自己的教育之歌。
在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，杨老师把成为学习型教师作为自己的目标，孜孜追求。她不断要求自己增强业务素养，努力钻研现代教育教学理论，学习当代教育心理学理论，学习新课程改革的理论，把握语文学科的改革方向；她积极参加教研组、备课组活动，定期学校老师的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短。厚积而薄发，xxxx年她代表吉安地区参加江西省第二届小学语文教师素养大赛并荣获一等奖。
时逢“高效课堂”改革，杨老师始终走在课改的前列，她认真学习xxxx教学经验，把握xxxx教学精髓。在教学中，她坚持系统式、启发性、研究性的教学方法，始终把学生放在教学的核心位置上，相信每个学生都有各自的兴趣、特长。因此，在教学内容和目标的实施上，她不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”，放飞学生个性。杨老师积极参与改革，取得显著成绩，被学校评选为“高效课堂改革”骨干教师及学科带头人。
杨老师认为，阅读是语言能力提高的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能获取各种信息，扩大知识面，而阻碍学生语文能力提高的主要原因正是学生的阅读量不够。所以，教学中她很重视抓学生的课外阅读，组织学生在班级里成立图书角，让学生相互交换自己的书籍传阅，交流各自的阅读心得。一页页的文字叙述丰富了学生的内心世界，一次次的心得交流提高了学生表达能力。杨老师所带班级语文学习气氛浓厚，学生爱学乐学，成绩优良，其所带班的学生在每次的市抽测考试中，班平分均名列前茅；同时，辅导学生在各种语文竞赛活动中多次获奖。
杨老师还积极参与校际教研交流，承担公开课教学，受到广泛好评。 xxxx年在与新城小学、遂川草林小学交流研讨活动中上《画风》一课得到了领导、老师的褒奖；xxx年在与古城小学交流研讨活动中上《圆明园的毁灭》得到了同行的肯定。连续参加几年校级的优质比赛，均取得理想的成绩；xxxx9年参加xxxx市小学作文教学创优活动荣获二等奖。
在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，杨老师能及时总结自己的得失，撰写了大量的教育教学方面的论文，在省、市、县、等专题研讨会上获奖并在有关刊物上发表。
杨老师深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多元化，为此她努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。经过努力，她在电教方面取得了理想的成绩，所作课件多次在吉安市获奖。
教育的过程是极富创造性、挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”杨老师就是这样全身心地投入到教育教学工作，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。
作为一名班主任，杨老师努力建设严谨的班容班貌，建设高品位的班级文化，鼓励学生参加学校的社团活动等。xxxx3年她组织学生参加了纪念毛泽东诞辰130年朗诵歌咏赛；每年“六一”组织学生排演节目，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。在班会课上，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。
作为一名中队辅导员，杨老师深深懂得活动是少先队的生命线，只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性于一体的队活动，才能使少先队组织充满活力。她常常组织学生开展各项活动：向学校申请建设了以“革命传统教育”为中心的陈毅中队，每逢清明带领少先队员去烈士陵园祭扫；指导班级学生开展中队活动创优课，获校二等奖；组织学生参加“学雷锋”活动，清扫会师广场……
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，杨老师在做好自己本职工作的同时， 还在教学“结对子”、“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。在xxx年与青年教师尹卿结成对子，与他互相研究，交流教学体会，在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他更快地成长。
教育不断地发展，杨老师也在不断学习，与时俱进，在以后的教学过程用教育创新开启学生的智慧之门，用爱心培育百花盛开，在自己平凡的岗位上不断前进。
